¿Qué es la Robótica Educativa?
Es el conjunto de actividades pedagógicas que apoyan y fortalecen áreas específicas del conocimiento y desarrollan competencias en el alumno, a través de la concepción, creación, ensamble y puesta en funcionamiento de robots.
Es una corriente educativa utilizada actualmente en diversos niveles en Corea, Japón, Estados Unidos, España, Italia, entre otros países desarrollados.
Consiste en crear en las aulas un ambiente de aprendizaje dinámico y multidisciplinario de manera natural (matemáticas, ciencias naturales y experimentales, tecnología, ciencias de la información y comunicación)
La Robótica Educativa privilegia el aprendizaje inductivo y por descubrimiento guiado, lo cual asegura el diseño y experimentación, de un conjunto de situaciones didácticas que permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento desarrollando competencias para este nuevo milenio:
• Habilidad para prevenir y resolver problemas, toma de decisiones:
• Habilidad mental.
• Pensamiento reflexivo.
• Sentido de anticipación.
• Actitudes creativas.
• En relación con la formación técnica:
• Cultivo de actitudes científicas (Asombro, curiosidad, análisis, investigación).
• Conocimiento de la cultura tecnológica (informática, redes, video).
• Capacidad de buscar, obtener y manejar información.
• Inherentes al desempeño social:
• Seguridad de si mismo.
• Liderazgo.
• Autoestima.
• Búsqueda de desafíos.
• Habilidad para trabajar en equipo.
• Habilidad para trabajo colaborativo.
• Negociar.
• Saber escuchar y comunicarse con los demás.
• Habilidad para trabajar bajo su propio ritmo.
¿Por qué Enseñar Robótica Educativa?
Debido a las características y ventajas que ofrece la materia, y al potencial de mejora en la evaluación del nivel educativo en nuestro país, los esfuerzos en mejorar la calidad de la enseñanza, sobre todo de ciencias y matemáticas, es una asignatura primordial por atenderse en el sistema educativo Mexicano. Ya que se Busca forjar personas con nuevas habilidades y concepto capaces de presentar alternativas de solución eficientes a los problemas del mundo actual.
El Modelo Coreano
“En el siglo XXI los humanos tendrán que convivir con la primera inteligencia artificial extraterrestre en la historia de la humanidad: los robots. Será un encuentro que provocará problemas de tipo ético, social y económico”.
Dada la anterior premisa, el gobierno Coreano convoco a líderes de todos los sectores, académicos, políticos, empresariales, religiosos, profesionales y más, a redactar un documento maestro el cual sea un eje rector en la relación Hombre-Robot: LA CARTA DE LA ETICA EN LA ROBOTICA COREANA.
Corea del Sur comenzó a utilizar la Robótica Educativa en los 90’s, como talleres itinerantes fuera del aula y debido a sus resultados modifica su esquema educativo así desde 1998 incorpora actividades curriculares para el desarrollo del talento a través de la Robótica , hoy en día la gran mayoría de estudiantes en Corea cursan o cursaron robótica de manera curricular o extracurricular , desarrollando habilidades del conocimiento que llevaron a su país a ocupar un segundo lugar a nivel mundial en calidad educativa según las pruebas PISA del 2007
VISION COREANA DE LA ROBOTICA PARA EL 2020 “UN ROBOT EN CADA HOGAR”
La conformación demográfica en Corea plantea un enorme reto; Quien atenderá a los adultos mayores en el 2020? , no habrá suficientes jóvenes para ello, luego entonces la robótica asistencial y de compañía toma un papel preponderante, a tal grado que la comunidad Coreana toma el compromiso de que para ese año en cada hogar debe haber al menos un robot, solo se lograra esto a través de la masificación de la industria y que se obtengan precios accesibles para cada ciudadano de ese país.
Robótica Educativa en México
Mientras en Corea se plantea como premisa la ética en la relación Hombre-Robot, en México cabria preguntarnos…. ¿Existe esta relación?
Actualmente la Robótica en el sector académico encuentra esfuerzos muy serios en instituciones de todos los niveles, donde inclusive destacan frecuentemente estudiantes en competencias a nivel mundial, pero esos esfuerzos se han dado de manera aislada, en los planes nacionales y estatales de desarrollo no existe aun una política educativa que privilegie el uso de la robótica como medio para fortalecer el conocimiento y desarrollo de competencias entre los alumnos, afortunadamente se han dado acciones que avizoran en un corto plazo una masificación del concepto en el sector educativo.
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